五月份主要听了樊阳老师关于陶渊明的讲座。“采菊东篱下，悠然见南山”似乎成了陶渊明的标签，以至于一提到他，大脑里马上就浮现出隐士在村前自在生活的场景。可是稍微去了解一下他的作品和经历，就知道那个场景只是他人生一个横截面很小的一部分。出生于官宦人家，又哪有不想有一番作为的呢？只是东晋朝政的复杂和皇权的衰微，让他无法找到那个得以施展的空间。于是，他开始关注身边的草木和内心的精神，在一次次痛苦的洗礼和挣扎之后，得到了些许宁静？

听完张祖庆老师的经历分享，我很震撼
印象最深刻的有几个点
1，减肥,
能立志减肥并成功的，值得敬佩，不仅改变了容颜，还拥有了健康。
2，体制内教学成就
特级教师应该是所有体制内老师的梦吧
我想张老师在体制内的教书生涯一定是可圈可点的
为此我找来很多张老师的教学视频来观摩，惊喜身边就又有了一位可以学习的名师！
2，从体制内到体制外，张老师的转型成功，肯定会让许多体制内有诸多想法的老师跃跃欲试
更难得的是，张老师的教育初心未改，他一直在教育这片沃土深耕，影响了更多的人。
3，创造属于自己的教学故事
这一点颇受启发
启发我去思考如何上好每一节课，启发我思考教学过程的每一个环节
......
张祖庆老师像一位师长毫无保留地将自己的经历娓娓道来，我想，在这个时代，一个怀揣教育梦想的人，不管体制内还是体制外，他必然会所向披靡、光芒万丈

人类群星闪耀时

这本书的序言也是茨威格，我认为是全书的思想精髓。

        “没有一个艺术家会是一个在其每天每日的二十四小时之内始终从事艺术创作的艺术家。他的所有那些具有特色、具有生命力的成功之作往往只产生在少数而又难得的灵感勃发的短暂时刻。”

对了这一段体会到，学习、工作中重复、琐碎、机械、积累、记忆才是正常和根本，而创造、独特可遇不可求，坚守是必修课
。孩子们最开始学习的时候更是这样的规律，字词句、运算、习惯是基础，昨天，朋友说家庭好的孩子在小学学习简单差不多就行，中学学补补课就追上来了，很轻松。只是听来容易！

张祖庆老师分享感悟：
1.在工作时，我们也需要去反思行业和文化积累下来的所谓“传统”的有效性，用“第一性原理”
去反思，自己被要求做的事务是否合理，是否值得去做。
2.“教师”是职业名称，但其中积累下来的“能力”却可以在各种各样的职业中得到运用，不必拘泥和
局限，而是要去积淀自己的核心能力，这就是“斜杠青年”的要素。
Leo老师分享感悟：
1.课程注重产品化，显现化，让家长（客户）看得到孩子的成长和进步，这也是“策展”的核心思维——
产品思维、用户思维

本月听了张祖庆老师的分享《做自己的人生规划师》：
1.对很多的教师来说，教书是业余的职业。对于很多的事情，不太能太认真。本月我排练了三个节目，经典诵读、军体拳比赛和六一节目。
2.教师要坚持写作。要坚持记录教学生活、教学反思、感悟。
3.要深度阅读，给自己不竭的动能。
4.语文就应该要大量阅读和大量写作，要爱读乐写。整本书阅读很重要。

这个月听了两个讲座，一个是樊老师的陶渊明，另一个是张祖庆老师的人生规划师讲座。本次着重说一下第二个讲座的收获。
1.祖庆老师在成长路上能正确认识自己。认识自己的长处，认识自己的短板，琢磨自己适合在什么地方做什么事情。祖庆老师在副校长和语文老师之间，毅然决然选择了自己喜欢的工作，勇敢放下是智者的行为，敢于为生命做减法，实在倾佩。
2.专门学习了老师在讲坛没有讲到的深度阅读：读人、读书、读物、读课；持续阅读，才能拥有满满的正能量，大段大段的引用多种书籍中的语言，彰显了阅读书籍之多且深邃的思考、顿悟与内化，学为所用，真正融汇贯通并自成一个完美的体系。
3.要想成为卓越教师，必须要有自己的特色课程。特色课程，才是区别于其他老师的标志。祖庆老师的写作训练营、饱读诗书的丁慈矿，对对联特别有研究，他开发了《小学对课》，2022年来过讲坛。深圳的周其星老师，创建“三叶草故事妈妈”公益团队，2021年来过讲坛。刘发建老师是我在教育行走遇到的一位研究鲁迅的小学语文教师，建立了”名著读写周“品牌课程。因此，阅读与写作是教师成长过程中绕不过且最重要的两大捷径。
从现在开始，阅读、写作，日积月累记录关键事件，深刻反思自我，一步步成长，相信我一定会遇见那个心想事成的自己。总的说来，每个人在不同的生命时段，都会遇到不同的事情和一些灵魂尺码相同的人。可能也会有高原期，会有职业倦怠。当特殊时期来临，需要反思自己的生命当中遭遇了什么，是什么让你停止不前。然后寻求一个前进的方向，汲取更多的能量，持续不断地创新、行动，往前走，小小的改变会让我们有大大的改观和蜕变。相信自己有能力创造属于自己平凡亦精彩的人生。
遗憾的是上海龙华寺的行前讲座，看到才六点与其坐着等时间，不如自己先百度学习龙华寺是佛教的哪个流派，有些什么建筑，结果学着写着就超时15分了，会议室的门已关了，甚觉遗憾。

张祖庆：做自己的规划师， 为大众点灯
祖庆老师年近五旬之时，从教育体制内跳了出来，离开了学校，走近了教育。他讲述了童年的故事，由于是村上的外姓，常被排挤，甚至“分粮”分到最后也没有自家“份儿”，父亲和母亲在一个大雨如注的夜晚，挑着空空如也的深筐， 小祖庆从此咬牙发奋读书。
祖庆老师说，不幸的童年要用一生来治愈。祖庆坦言，童年的经历使得他的性格异常的敏感。但他也养成坚韧的品格：不住被别人扼住你命运的咽喉。
的确，祖庆老师从1989年从温师毕业，逢“9”一跃，1999年调入太平学校，2009年战略转移，在2019年安身于谷里学院。
祖庆老师做自己的规划师，做了他喜欢的做的教育，避免了精神内耗，他要做“精神海拔”的那个人。
他讲述一次公开课的“教育现场”，在一个大会堂上课，突然停电了，台下一阵混乱。主办方也手足无措。
祖庆老师抓住教育的契机，对台下的老师说，这个课堂没有一丝光亮，黑暗无比，哪位老师愿意成为“点灯人”，为孩子们照亮前行之路？
老师不就是“点灯人”吗？一位位老师走上讲台，用手机的光亮照着孩子的书本，也照亮了老师的精神海拔。
祖庆老师目前主题谷里学院，精心设计了老师、学生、家长的课程，营地，用白菜价面向大众，有教无类。让每一位听课学有所成，并且自由觉醒。

一直在关注张祖庆老师，没想到身边也有这样潇洒的理想教育践行者朋友，一直的热爱教育，一样的痴迷一个不一样的人生。而在现实生活中，其实更多的时候，我们会发现，老师们固定在一个稳定的环境和传经布道的氛围，一个象牙塔，一个温室，一个溪流，一个被动的的接受生活风景的盆地，所以，在疫情以后，动荡的环境中，身边的亲朋好友们，不断的选择去拼搏，去更换，去阐释不一样的人生。遗憾的是，没有全部听到张老师的分享，不过，点燃的烛火，终究照亮了一点前行的微光。

5月听了樊阳老师邀请张祖庆老师的讲座。
我很喜欢张祖庆老师，所以讲坛邀请他两回讲座，我都听了。
上一次是樊阳老师做客“张祖庆抖语文”视频号，樊阳老师讲的是自己的行读课程和书籍。
这一次张祖庆老师主讲，内容是教师的发展。
张祖庆老师在讲座中回顾了自己的专业发展历程，他的每一次选择都是他职业的跨越。
这种选择既需要眼光，也需要巨大的勇气。
尤其是最后一次，他在临近退休的年纪，在副院长的职位上，果断辞职，更是许多人所不能理解的。
张老师解释说，因为他有资源，因为他有更喜欢做的事，因为他有新的目标。
所以，想要有更好的选择和更广阔的职业发展空间，
说到底，还得历练自己的本事。
因为读过祖庆老师的书籍，也关注他的公众号，所以对他算是比较了解。此处就不多赘述。
我在讲座中问了张老师两个问题：
1.如何经营公众号？
其实这个问题也不是必答题。虽然我自己有个公众号，但那是很个人的后花园，所以我也没有推广的打算，纯粹是为了自己抒情写文方便。
2.如何看待教材里意识形态浓重的问题？
张老师说国家教材需要过审，所以必须有意识形态的内容。
这个倒是我没有完全在意过的，不过我的处理方法是：快速上完，择其大概，重在经典作品。
张老师提到的公众号的经营方法以及教材的内容处理还是给我一定启发的，今后会继续努力。

张祖庆老师《做自己人生的规划师》这个讲座，让我想到了很多。首先很欣赏张老师有“”打破——重建——重生”的勇气和坚持。回想自己的走过的路，从最初的选择做初中老师，到后来的竞争做高中老师，再放弃公办教师的职位，来到上海民办学校做教师，这一路走来也有二十多年了，也谈不上什么规划，但总是有一颗不满足于现状的心，总是想过自己喜欢的生活吧，索性一切的选择都是无悔的。转眼到了快退休的年纪，未来的人生该如何规划呢？有过很多的设想，但也都还不成熟，一切也都在酝酿和等待中。能有意识的主动去规划人生，总还是好的，为之奋斗拼搏的过程也总会是难忘的无憾的。感谢张老师的分享，也钦佩您的规划！

听张祖庆老师的讲座，对其有了更进一步的了解，之前只是在公号上关注过，虽然觉得张老师观点很有启发，但了解其生平之后，真正对其肃然起敬。佩服张老师的勇气和魄力，人有的时候就是要这种勇气，去打破自己的舒适圈，我自问目前没有，以后可能也不会有，所以对这样的人格外敬佩，想到了读库的老六，其创办读库也不正是如此吗？感谢讲坛能请到这样的大咖，顺便期待下接下来的小象汉字的讲座～

非常遗憾，这个月没有抽出时间完整听完讲座。抱歉了各位老师，我托后腿了。

听张老师《做人生的规划师》有感
张老师从教30年后辞职，我还是挺佩服的。
心理学上说人其实是害怕自由的。毕竟自由意味着不可知，但张老师却拥抱了自由，说明张老师是清晰地明白了自己的价值，有底气。
我现在也不再是一个热血的青年，也没有勇气选择另外一条路，但是我觉得认真钻研教学，不断阅读，还是能干出一些成绩的。